一点突破での講座「突破すべき一点を見つける授業の組み立て方」で、国語は話者の視点を扱おうと思います。

1)宮入黎子の詩「から」で、話者について扱う。
2)黒田三郎の「紙風船」で、話者の目玉と紙風船を描かせて、検討させる。
3)ごんぎつねの「かけよってきました」の謎を扱う。

　講座時間は45分間しかないので、上記３つの約20分ぐらいでしょう。
「から」の詩は、教師を始めた頃によく使っていた詩です。
　授業するときは、作者名を隠します。
　改めて読むと、ぬいだからと今のからが対比されています。いい詩です。

（2015.8.11）

　詩「から」の追加発問です。夏休み明けにあいそうです。

1)詩の中に、「から」という言葉は、いくつ出てきますか。（６つ）
2)題名の「から」を①として、前の行の「から」が番号をつけなさい。
3)６つの「から」を分類しなさい。（①と⑤と⑥、②と③、④）
4)なぜ、そのように分類したか理由を書きなさい。
（①と⑤と⑥…一般的なから、②と③…ぬぐ前のから、④…ぬいだ後のから）
5)ぬぐ前のからとぬいだ後のからを対比しなさい。
　　　ぬぐ前のから　　　　ぬいだ後のから
　　　　　赤い　　　　　　　　　白い
　　　　じょうぶ　　　　　　　やわらかい
　　　　着なれた　　　　　　　　新品
　田んぼのどろがしみている　　　きれい
6)「からをぬぐ」ことを漢字２文字で何と言いますか。（脱皮）
7)「からをぬぐ＝脱皮」は、この詩で何を象徴していますか。漢字２文字で応えなさい。（成長、変化、進化、変容など）
8)象徴している言葉を使って、この詩の主題を書きなさい。
（人はこれまでの自分を捨てることで成長する。）

（2015.8.12）