福山憲市『学級づくり“仕掛け”の極意～成功に導くキラー視点48』（2014.4明治図書）に、ラダー効果（上位の目的を示すことで、やっていることを意味づける方法）の例を挙げています。

　石積みをしている職人さんがいたとします。何をしているのですかと尋ねた時、４通りの声が返ってきました。
　Ａ……石を積んでいる
　Ｂ……壁を作っている
　Ｃ……協会を作っている
　Ｄ……人の心を癒す空間を造っている
　どの職人さんの目が輝いていたか、分かると思います。当然、Ｄです。やっていることに、強き意味を感じているからです。
　Ａは、行為そのものにしか、目がいっていないのです。

　百マス計算をする（Ａ）場合でも、単に計算スピードを速める（Ｂ）ためと考えるよりも、脳の処理能力を高めている（Ｃ）や、人生をよりよく生きるための脳を鍛えている（Ｄ）と考えた方が、やる気が高まるというものです。
　あんまり、大げさに言い過ぎると、針小棒大だと言われるかもしれませんが。
　何より、物事を行為だけで見ないことが大切なのです。

（2015.9.21）