公倍数の導入です。
「今から先生が１，２，３，４，…とカウントしますので、２の倍数で手をたたきましょう。」
　１・２（パチッ）・３・４（パチッ）・５・６（パチッ）・７・８（パチッ）…となります。
「うまい。次は、３の倍数です。」
　１・２・３（パチッ）・４・５・６（パチッ）・７・８・９（パチッ）…
　次は、教室の左半分が２の倍数、右半分が３の倍数で手をたたきます。
　１・２（パチッ）・３（パチッ）・４（パチッ）・５・６（パチッ）・７…
「何か気付いたことはありませんか。」
　・６の倍数のところで両方とも手をたたいています。
「では、今度は見えるようにやってみましょう。」
　次は手をたたくのではなく、イスから立つことにしました。
　すると、公倍数である６，１２，１８で全員が立つのでした。
　この後、ノートを開かせ、３の倍数と４の倍数を１～30までで小さい順に書かせ、両方にある倍数に赤で○をつけさせ、公倍数と最小公倍数を教えました。
　さらに、４と６の公倍数を小さい順に５つ求める方法を考えさせました。

（2016.8.30）