昨日、第37回REDSセミナー「教科書・ノートを使って子どもたちを知的興奮させよ！」に、参加してきました。
　初めて、鈴木健二先生にお会いし、話を聴いてきたのです。
　とても分かりやすくて、役に立つお話でした。以下は、講座でのメモです。
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鈴木講座１「教科書フル活用で毎日の授業を知的にする」
　おもしろさを発見するために
　　ステップ1 教科書を読む
　　ステップ2 構成要素を見抜く
　　　　　　構成要素に分ける できるだけ細分化する
　　視点1 意味を考える　なぜそれがあるのか(なぜそれがないのか)
　　　　　 　なぜそれが使われているのか
　　　　　　 なぜそのような工夫がしてあるか
　　視点2　関連づける
　　　　　イラストから問題を想像させる→タイトルから推理させる

鈴木講座２「ノートフル活用で毎日の授業を知的にする」
　高橋しん「人の背中を追いかけて走る女の子の話」
　自分が追いかけ、そして、追いかけられるように。
　　ノート＝思考の見える化
　→思考したくなる知的な授業→ノートとの連動で深い思考へ
　→自学との連動で思考の持続へ→
　面白いことが書いていると評価が高い。
　その子自身の意見であることが大切。
　ノートを書く意味
　脳は、インプットよりもアウトプットを重視する。
　思い出しつつ使う。
　めざすノート像
　　一人一人の思考の筋道が分かるノート
　　→自分の考えがたくさん書かれたノート→考えの変容、深め
　基本的なノート構成
　発問(課題) 予想 理由 今日の勉強で
　　＋α Ａ 予想人数分布　　　 　　Ｂ 友だちの意見へのコメント
　　Ｃ 参考になった友だちの意見 Ｄ イラストや図
　Ｑ＆Ａより　自分のクラスが指し手意識かコマ意識か？

（2016.10.16）