学校図書の５年算数の教科書に、下の表が載っています。

「まだ書きません。フライングしません。」
と書くことを止めておいて、三角柱を扱います。
　木製の三角柱を見せながら、問いを出し、列指名で答えさせていきます。
「この立体の名前は、何ですか。」　・三角柱です。
「底面の形は、何ですか。」　・三角形です。
「側面の形は、何ですか。」　・長方形です。
「面の数はいくつですか。」　・５つです。
「２＋３＝５の２は、何を表していますか。」　・底面の数です。
「３は、何を表していますか。」　・側面の数です。
「頂点の数は、いくつですか。」　・６つです。
「３×２＝６の３は、何を表していますか。」　・底面の三角形の頂点の数です。
「それが２つあるということですね。」
「辺の数は、いくつですか。」　・９つです。
「３×２＋３＝９の３は、何を表していますか。」　・底面の辺の数です。
「それが２つあって、＋３は何を表していますか。」　・側面の辺の数です。
　このあと、四角柱のところを縦に書き込ませ、持ってこさせました。
　四角柱の辺の数は、「４×２＋４＝１２」となります。
　全部、書けた子から、黒板に投影した表の枠１つを書くように指示しました。
　先着15名が書けることになります。枠が全部、埋まってから答え合わせをします。その後に、応用問題を出しました。
「先生が出す応用問題を予想できる人？」　・七角柱以上を聞く。
　十角柱をノートに書かせました。時間は１分です。
　１分後に、先ほど黒板の枠に書かなかった子を当てて、答えさせていきました。
　十角柱の底面の形は十角形、側面の形は長方形、面の数は２＋10＝12、頂点の数は10×２＝20、辺の数は10×２＋10＝30となります。
「変わらないものに、赤線を引きなさい。」
　面・頂点・辺の「２」は変わりません。他に変わらないもの出されて盛り上がりました。（例えば、「長方形」や「～角形」など）

（2017.2.24）