親子スポーツ集会が日曜参観でありました。
　１回戦は、大人子ども混合の１組対２組。２回戦は、１組２組混合の大人対子どもです。問題は、２回戦で起こりました。
　私のクラスのＫくんが、「Ｎ（２組の子）にパスするなよ」と言っていたらしいのです。２組の担任の先生から、子どもが帰った後に聞きました。
　月曜日の休みをはさんだ今日、朝は児童朝会。教室に戻り、朝の挨拶をしてから名文音読を１枚だけ（いつもなら２枚）してから、机の上を片付けさせて話しあいの机にさせました。
　大事な話をする時は、机の上のものを全部片付けさせます。毎回そうしているので、机の上を片付けと言われたら、大事な話なんだなということが子どもに意識づけされるわけです。さらに話し合いの机なら、大事さが増えるのです。
「日曜日の親子スポーツ集会のことです。これは問題だなと思えることがあったのですが、心当たりの人いますか。」
　Ｋくんだけが手をあげました。立たせて言わせると、自分がある子に悪口を言ったことを話しました。それについて注意した後、
「まだ、あるのです。」
　Ｋくんは自分では思い出せなかった（？）ので、こちらから「パスするな」という話をして、それが事実かどうか確かめました。
　本人は、そのことを認めました。
　こういう時、Ｋくんだけを見て話をしません。
「みなさん、いいですか。誰々にパスするな、と言ってパスしなかったらどうなりますか。これはいじめじゃないですか。」
　クラス全員に語りかけるように話します。
　なぜ、Ｎくんにパスしないのは、なぜかをＫくんに問いました。
「Ｎくんが投げたら、どこ行くか分からない。時間がかかるから。」
というようなことをＫくんは答えました。
　ここで、またみんなに問いかけます。
「これは、投げるのがヘタな子は、ドッジボールに参加するな、と言っているのと同じですね。」
「みんなで協力してドッジをするのと、時間と、どっちが大切なんですか。」
　全員にどちらかに手をあげさせます。
　当然、話の流れから、全員が協力の方に手をあげます。
　そして、また、Ｋくんに向かって、詰めていきます。
　１人のやった問題を詰めながら、常に、クラス全体の問題へと返していく。そうすることが、クラス全体の学びになるからです。
　１時間目はT.Tの入る算数ですが、20分ほど、この話に使ったのでした。

（2008.6.10）