『新しい理科６　教師用指導書』（東京書籍）の「10電気と私たちのくらし」に、３年から６年までの系統表が載っています。

【３年】電気を通すつなぎ方と通さないつなぎ方があること。
　　　　電気を通す物と通さない物があること。
【４年】乾電池の数やつなぎ方を変えると、豆電球の明るさやモーターの回り方が変わること。
　　　　光電池を使ってモーターを回すことができること。
【５年】電流の流れているコイルは、鉄心を磁化する働きがあり、電流の向きが変わると、電磁石の極が変わること。
　　　　電磁石の強さは、電流の強さや導線の巻数によって変わること。
【６年】電気は、つくりだしたり蓄えたりすることができること。
　　　　電気は、光、音、熱などに変えることができること。
　　　　電熱線の発熱は、その太さによって変わること。
　　　　身の回りには、電気の性質や働きを利用した道具があること。

　４年の乾電池の数やつなぎ方を変えることは、今回の手回し発電機やコンデンサーの数や回し方を変えることに通じます。
　５年の電磁石では、電流を流すと電磁石になるわけです。
　ここで、モーターの中が電磁石になっていることを扱っておけば、電磁石を回すことで電気を生み出すことにつながります。
　ただ、電磁石の力によって電気が生まれることを現在、小学校では扱っていません。（昔は、扱ってたように思います。）
　今回、最初に電気を起こすときに、モーターを回すことで電気を作ってます。
　でも、なぜ、モーターを回すと電気が作れるかまでは扱ってません。
　系統表の６年で「電気は、光、音、熱などに変えることができること。」とありますが、光・音・熱以外に動力を入れるべきでしょう。
　扇風機にしても新幹線にしても、電気の力のエネルギーに変えてるのですから。
　人類の歴史の中で、電気を利用できるようになって、生活は大きく変わりました。（火を利用するようになったことと似ています。）
　この単元では、まずは電気のありがたみを再認識させたいです。
　電気は、エネルギーの一種です。
　人類は、このエネルギーを確保するために、戦争さえ行ってきたのです。
　現代でも、石油や天然ガスなどの資源を持っている国は、国際上優位な立場となることができます。
　資源の乏しい日本は、エネルギーの利用について、もっと学ぶ必要があるのです。なぜなら、多くのエネルギー資源を輸入に頼っているのですから。
　今回、系統表から派生して、とりとめのないことを書きました。

（2017.11.28）