ずっと実験ばかりしてきた「物のとけ方」ですが、今回、下のグラフの読み取りで１時間授業しました。（↓『新しい理科５』東京書籍）
　授業の流れは、簡単です。

1)タイトル・縦軸・横軸の確認。
2)分かったこと・気付いたことの発表。
3)先生問題５つ。

　タイトルは、左のグラフなら「水の量ととける量との関係（水の温度２０℃）」です。（　）内の条件もタイトルに含まれます。
「縦軸は、何を表していますか。」　・物のとける量。
「単位は、何ですか。」　・ｇ。
というように、縦軸・横軸は確認させていきます。
　分かったこと・気付いたことの発表の後に、次の５問をそれぞれ出しました。

「水の量ととける量との関係（水の温度２０℃）」のグラフから
1)水100mLでは、食塩とミョウバン、どちらがよくとけますか。（食塩）
2)水50mLにとけるミョウバンの量は、約何gですか。（約6ｇ）
3)水100mLにとける食塩の量は、約何gですか。（約36ｇ）
4)水50mLにとける食塩の量は、約何gですか。（約18ｇ）
5)水100mLにとける食塩の量は水50mLにとける食塩の量の約何倍ですか｡(約2倍)

　目分量の読み方と問５が難しめです。

「水の温度ととける量との関係（水の量５０ｍＬ）」のグラフから
1)水の温度40℃では、食塩とミョウバン、どちらがよくとけますか。（食塩）
2)水の温度60℃では、食塩とミョウバン、どちらがよくとけますか。（ミョウバン）
3)水60℃にとけるミョウバンの量は、約何gですか。（約28g）
4)水40℃にとけるミョウバンの量は、約何gですか。（約12g）
5)水60℃にとけきったミョウバン水を40℃にすると、何gのミョウバンが出てきますか。（約16g）

　問５が超難しいです。でも、テストに出てきやすい問題でもあります。

（2017.12.10）