１組の先生が、４年生のキャンプの付き添いに行かれました。
　そこで、２日間の授業を学年で、行ける人が行くようにしたのです。
　今日、私は、国語の授業を２時間分させていただきました。
　教科書があまり進んでないので、「組み合わせことば」という説明文を教えることになりました。
　１時間目はプール。２時間目と５時間目が国語です。
　今回教えるのは、説明文ですから、向山型説明文の授業をやってみようと、思っていました。
　まず２時間目の国語は、音読だけで終わりました。（６ページの教材文。）
　いきなり指名なし音読。譲り合うのは、楽しそうでした。
『まだ、読んでない人、立ちなさい。』で、最後に立ったのは、４人だけでした』
　まだ教材に続きがあったので、『２回目、読みます。』と、宣言。
　そのすぐあと、１回目では自分から立てなかった子が、サッと立っていました。　わずか１回の指名なし音読でも、子どもはその中で考え成長しているのです。
　次に、男女交代読みをしました。
　読む時だけ、立ちます。それから、班交代。
　最後は、席の隣り同士で、交代読みをしました。これで、１時間でした。

（1999.7.9）