いよいよ白いぼうしの最後の授業です。
【2008.7.16】
8:56:59「はい、じゃあ教科書開いて。」
8:57:05「はい、今日で白いぼうし、この時間で最後になります。ですから、一番最初から最後まで読みますが、そうですね、
Ａさんから行きますけど、会話文で、会話文を１人で読んでもらいます。会話文はどれだけ長くても、かぎかっこが
終わるまで１人で読む。他のところは、全員ですわったまま読むことにしましょう。」
8:59:03「白いぼうし、あまんきみこ作、松井しのぶ絵。」（全員）
「これは、レモンのにおいですか。」（Ａ）
「ほりばたで乗せたお客のしんしが、話しかけました。」（Ｂ）
「信号が赤なので、ブレーキをかけてから～」（全員）
（字の文は全員。会話文は１人ずつ交代して読む。）
「車の中には、まだかすかに、夏みかんのにおいが残っています。」（9:04:44読み終わり）
9:04:45「５分42秒。おお、すごいね、この速さで読めるなんて。」
9:04:59「今までキーワードっていうのをやってきました。では、これを全体をまとめて、このお話を表している言葉を１つ選ぶとしたら、 何を選びますか。」
松井さん（14人）白いぼうし（８人）の２つが出される。
9:10:28「今から時間もうちょいとるので、理由をいくつもいくつも書いてごらん。」
9:14::19「はい、じゃあ、話し合いの机。」
9:16:30「今からやっていきますから、発表するのは、いつものように、人数の少ない方からいきます。ですから、最初は
白いぼうし派の方から。白いぼうし派の人、手をあげて。」
9:16:52「言い方。ぼくは白いぼうしです。で、理由は言っていく。」
もう一度、手をあげさせて、最初の発表者をＣさんに指定して、指名なし発表をスタート。
9:17:30「私は白いぼうしです。なぜかというと、題名が白いぼうしだからです。」（Ｃ）
「ぼくは白いぼうしです。なぜかというと、白いぼうしの中にちょうがいたり、夏みかんを入れたりして、
白いぼうしがたくさん出てくるからです。」（Ｄ）
以降、指名なし発表が続く。
9:25:14「はい、机、元にもどして。」
9:26:08「このお話を簡単にふりかえってみましょう。」
車の絵を板書。
9:26:21「これ松井さんの車ね。最初に紳士を乗せたんだけど、松井さんは夏みかんをのせてきた。これが第１場面ですね。」
車の中に、夏みかんの絵を描く。
次に、ぼうしの絵を描く。
9:26:46「白いぼうしの中には何が入ってたの？」
「ちょう。」（子どもたち）
ぼうしの中に、ちょうの絵を描く。
ぼうしの左に右矢印を描き、もう１つぼうしを描き、その中に今度は夏みかんを描き込む。
9:27:14「タクシーはどうなったかというと。」
もう１台、タクシーを描く。
9:27:20「タクシーには、夏みかんはもうありません。でも夏みかんのにおいはまだ残ってるな。」
「でも、ここに誰が乗ってたの？」
「女の子。」（子どもたち）
車の中に、おかっぱの女の子の顔を描き込む。
9:27:42「おかっぱの女の子は、先生はちょうだと考えます。先生はね。なんでかというと、ここ見て。ぼうしの中にあったちょうが
夏みかんにかわって、タクシーにあった夏みかんが、今度はちょうちょが入っている。入れ替わったということをこのお話は
示してるんですね。」
もう一台、車を板書。菜の花畑のクローバーとちょうも描く。
9:28:30「菜の花畑に、このちょうちょはおりてった。で、タクシーの窓が開いているか開いてないかを話しあいましたね。
だから、ちょうは窓から入って、女の子に化けて、女の子はちょうに戻って、窓から出て行ったと考えると、話が
先生は分かりやすいと思う。」
9:29:03「なんで、ちょうは松井さんの車に入ったのか。」
「夏みかんのいいにおいがしたから。」（Ｅ）
「そうだと思うんですよ。夏みかんのいいにおいがして、この夏みかんのにおいに、菜の花畑とまちがえて入ったんや。
って先生は思うけど、そんなことは書いてません。」
9:29:52「先生が選ぶ言葉は、実は松井さんでも白いぼうしでもありません。」
板書：よかった
9:30:07「よかったっていう言葉やと思う。何がよかったか。まず、松井さんはおふくろに夏みかんをもらって？」
「よかった。」（子どもたち）
「男の子は、ちょうを逃がされてしまったけれど、その代わりに、夏みかんをもらえたよね。」
「よかった。」（子どもたち）
「ちょうも、よかったね。」
9:30:40「先生は、このお話全体を表す言葉は、よかったね、よかったよ、という言葉だと思っています。」
9:30:47「じゃあノートの、一番最初のページ、白いぼうしの一番最初のページを開きなさい。」
9:31:03「これは一番最初に、このお話を知らない人に分かるように書いてね、って言って、書いたね。勉強した後に、
ここに矢印を書いて、この白いぼうしのお話を知らない人に伝えるように、どんなお話か書いてください。」
書けた子から数人紹介。授業終了。
とりあえず、全11時間の授業記録ができました。子どもの板書意見を扱った部分や、指名なし発表の部分をこれから書いていくことになります。
（2008.7.30）