６年社会「江戸時代の身分制度」を授業しました。

①板書：9/12（水）教P.60～63　資P.58～59　江戸時代の身分制度
②□を書かせ、真ん中に横線を引かせる。
③「江戸時代、男と女では、どちらが上に立っていたでしょうか。」
④△を書かせ、右図のように線を引かせる。
⑤「江戸時代の身分を表したピラミッドです。
　　武士・農民・町人、それぞれどこに入りますか。」
⑥資料集を元に、この当時の農民・武士・町人の人数を計算する。
　（武士224万人、町人192万人、農民2688万人）
⑦それをクラスの人数の割合で表して示す。
　（武士2人、町人2人、農民27人）
⑧農民統制のために、五人組制度が考えられる。　板書：五人組…共同責任
⑨（慶安の）お触れ書きの連れ読み　板書：1643年おふれ書き→
⑩「あなたが農民なら、お触れ書きを出されたら、どうしますか。」（→に書く。）
⑪農民の農作業の様子を描いた絵を配布。気がついたことを書かせる。
⑫３つ書き、板書した子から、絵に色をぬる。
⑬板書の発表（絵に農具の名前を書き込んでいく。）

②～⑤の展開は、松崎力「将軍と身分制度 同和教育全発問指示」（Toss№1143110）の実践から取り入れました。
「あなたが農民なら、お触れ書きを出されたら、どうしますか。」
　従わない・無視する・やってる振りをする、というのが半数近く。
　黙って従うが数人。相談する・一揆を起こすも数人。
この部分は、森竹高裕「江戸時代の農民のくらしを考える　～慶安の御触書～」
（静岡教育サークルシリウスhttp://homepage1.nifty.com/moritake/）より追試。
農作業の絵は渡辺栄二『「社会科資料」を読み取る力を鍛えるワーク』（明治図書1993.10.25）のを使いました。

・いやいややっている（乾）　　　　　　　　　・機械を使っている。（舩倉）
・さぼっていない。（久田）　　　　　　　　　・ぼうで米をついている。（田中）→からさお
・めいれいされたことをしている。（糸井）　　・こなをまいている（中野）
・千歯こきをつかあってる（藤本）　　　　　　・なにかをまわしている（神谷）→とうみ
・高そうな機械を使っている。（石田）　　　　・屋根がわらでできている。（上田）
・木製の機械をつかっている（山本）　　　　　・機械みたいなのがある（平瀬）
・きてるふくがダサい。（石丸）　　　　　　　・だるそうな人がいる（早川）
・男と女の服そうがちがう（宮田）　　　　　　・たのしそう（大杉）
・ペアでやっている。（荒田）　　　　　　　　・たねをまいている（三宅）

　農民が意外と豊かだったことを話して授業を終えました。

（2007.9.12）