授業は、様々な条件の下で組み立てないといけません。
　明日、５年国語で宮沢賢治の「注文の多い料理店」を授業します。
　この教材は、１学期のものです。１単元すっぽりと遅れているわけです。
　こうなると、のんびり授業をするわけにはいきません。できれば、２時間程度で授業を終えたい。それを踏まえて、授業を組み立ててみます。

①「料理店とはレストランのことです。レストランに行ったことのある人？」
　「どんな注文をしましたか。」
②　板書：注文の多い料理店　宮沢賢治（ノートに書かせる。）
③　第１場面を連れ読み、一人読み、句読点交代読み。
④「誰が出てきましたか。」（ノートに書かせて、発表させる。）
⑤　板書：しんし二人　専門の鉄砲打ち→どこかへ行った　犬二ひき→死んだ
⑥「どんなしんしですか。」（ノートに書かせて、発表させる。）
⑦　第２場面を連れ読み、一人読み、句読点交代読み。
⑧「今、読んだところで、不思議なことを見つけましょう。」（ノートに書かせ発表。）

　場面３は、紳士がだまされていくところです。ここが長いです。
　扉に書かれた言葉の意味を紳士はいいように解釈し、それが後で、向こうの注文であったことに気付くのです。そこがこのお話の面白さでもあります。

戸１表【どなたもどうかお入りください。けっしてごえんりょはありません。】
戸１裏【ことに太ったお方やわかいお方は、大かんげいいたします。】
戸２表【当軒は注文の多い料理店ですから、どうかそこはご承知ください。】
戸２裏【注文はずいぶん多いでしょうが、どうかいちいちこらえてください。】
戸３表【お客様方、ここでかみをきちんとして、それから、はき物のどろを落としてください。】
戸３裏【鉄砲とたまをここへ置いてください。】
戸４表【どうか、ぼうしとがいとうとくつをおとりください。】
戸４裏【ネクタイピン・カフスボタン・眼鏡・さいふ・その他金物類、ことにとがった物は、みんなここに置いてください。】
戸５表【つぼの中にクリームを顔や手足にすっかりぬってください。】
戸５裏【クリームをよくぬりましたか、耳にもよくぬりましたか。】
戸６表【料理はもうすぐできます。十五分とお待たせはいたしません。すぐ食べられます。
　　　　早くあなたの頭にびんの中の香水をよくふりかけてください。】
戸６裏【いろいろ注文が多くてうるさかったでしょう。お気の毒でした。もうこれだけです。
　　　　どうか、体じゅうに、つぼの中の塩をたくさんよくもみこんでください。】
戸７表【いや、わざわざご苦労です。大変結構にできました。さあさあ、おなかにお入りください。】

　この言葉を画用紙に表裏で両面コピーして示した方が効果的かもしれません。

（2007.9.3）