とりあえず、今の思いつきで、「やまなし」の指導計画を立ててみます。

第１時　教師の範読・児童の全文音読・感想及び賢治の言いたかったことを書く。
第２時　全文音読５分・五月の魚が出てくるところまでの交代読み・辞書引き・
　　　　会話文を検討する、兄と弟どっちがいったのか
第３時　全文音読５分・かわせみが出てくる前までの交代読み・辞書引き・
　　　　会話文の検討２、兄と弟どっちがいったのか
第４時　全文音読５分・五月の終わりまでの交代読み・辞書引き・
　　　　五月の幻灯は何を表したい（言いたい）のか
第５時　全文音読５分・やまなしが落ちてくる前まで・辞書引き・
　　　　イサドとは、どんなところか。クラムボンとは何か。
第６時　全文音読５分・最後まで・辞書引き・五月と十二月を対比する
第７時　全文音読５分・かわせみとやまなしを対比する
第８時　全文音読５分・色の検討・最も重要な色は何色か（その色が象徴するもの）
第９時　賢治はこの作品（二枚の幻灯）を通して何が言いたいのか

　全９時で計画したが、途中途中の課題で、話し合いが伸びる可能性が高いです。
（今回の「海の命」もそうでした。）
　上記の展開までに至るまでの授業が、より大事なのかもしれません。

（2010.12.4）